《高校思想政治工作》：建设二级学院文化特色 提高校园文化建设品位

 

       7026威尼斯官网把校园文化建设纳入学校发展的总体规划，作为学校发展的重要内容和育人的主要途径，制定了《湖州师院校园文化建设发展纲要》，成立了校园文化建设指导委员会。今年上半年，实施二级学院文化建设，借助二级学院文化这个载体，以文化引力激发育人张力，实现环境育人的目的，推进校园文化建设，并已取得了初步成效。

 

       一、顺应学校改革发展，建立二级文化平台，提升校园文化建设内涵

 

       湖州师院的二级学院文化建设是从学校改革发展和校园文化育人功能的实际出发提出来的。近几年，学校办学规模不断扩大，使校园文化建设面对的困难更大、任务更重，主要表现为资源的利用不充分，师生的积极性发挥不充分，各二级学院结合专业特点真正形成自己的文化特色不明显。

 

       湖州师院现有的十个二级学院，平均师生人数已有1000多人，而且每个学院基本已有相对独立的教学区域。2002年实行的学院制改革逐渐成熟，教育资源的优化配置和管理重心下移也已基本实现。今年上半年，学校校园文化建设指导委员会研究了中共中央、国务院《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》及教育部、共青团中央关于《加强和改进高等学校校园文化建设的意见》精神，总结了《湖州师院校园文化建设发展纲要》实施以来校园文化建设的成效和问题，分析了学院制改革后二级管理的特点和优势，提出了校园文化二级建设的目标。校园文化的这一二级管理建设体系，简单来说就是学校层面，主要是从健全机制、协调资源、保障投入入手，做好校园文化的目标规划、工作指导和业绩考核；二级学院层面，把二级学院文化作为校园文化的核心部分，二级学院要在校园文化建设的大环境下，结合专业特色，做出做亮和做强自身的文化特色。

 

       经校园文化建设指导委员会多次讨论修改后，湖州师院出台《二级学院文化建设工作实施意见》，对二级学院文化建设的总体要求、主要载体、保障机制等作了明确要求。湖州师院二级学院文化建设的目标就是提升学校校园文化内涵、提高育人水平、落实科学发展观、建设和谐校园。其具体建设要求是紧紧围绕学校校园文化建设的总体要求和主要任务，以建设精神家园、培养人文素养为核心，以环境文化建设为突破口，以人文精神与科学精神培养为重点，以载体创新为抓手，以大学生综合素质全面提高为目标，努力培育良好的人文环境、学术环境、管理环境、自然环境和健康向上、个性鲜明、整体协调的文化氛围，大力营造崇尚科学、严谨求实、善于创造、具有时代精神和学院特色的良好校园风气。

 

 

       环境文化建设是二级学院文化建设最直观的表现因素。各二级学院在环境文化建设过程中，着力于学院人文环境专业特色的挖掘，充分利用学院教学实验场所、办公场所、门厅、走廊、庭院等空间，营造整洁美观、多样和谐、充满活力的学院内部环境，以学院环境文化折射和彰显学院文化特色。如信息工程学院根据自身专业特色，制作了电子显示屏；教科院提出建设“教工之家”与“党员之家”；医学院提出设立“医学生誓言”宣传牌等。

 

       师生员工是文化建设的主体，因此，各二级学院鼓励师生共同参与，充分利用校内资源与人才优势，在制定方案过程中注重理念与特色问题，在实际操作中注意处理好整体设计中的重点突出与分步到位、统一性与多样性两个关系。特别是二级学院院铭的确立过程就是各二级学院发扬民主，集思广益的过程，如人文学院、法商学院、外国语学院等就多次在全院教职工大会上征求意见，有的学院在学院内部广泛发动的基础上，还请校外专家帮助出谋划策，形成初步意见。暑期，各二级学院完成了院铭的征集、论证、确立、释义和宣传工作。师生们一走进各二级学院教学楼的门厅，法商学院的“崇德尚法，经世济民”、外国语学院的“语通中外，文贯东西”、信息工程学院的“引领信息，服务社会”、医学院的“救疾恤患，慎独奉献”，这些醒目的院铭所体现出来的专业特色和文化内涵给师生营造了一个独特的文化氛围。同时，对营造浓郁的校园文化氛围、提升校园文化层次起到了推进作用。

 

 

       对校园文化的育人功能，高校已经形成了共识。对如何发掘这种育人功能并使之最大化，湖州师院在总结多年校园文化建设经验的基础上，坚持以人为本理念，坚持贴近生活、贴近实际、贴近师生的原则，在率先建设好环境文化的前提下，现正把工作的侧重点放在学术文化和阵地文化的建设上。

 

      学术文化是二级学院文化建设的重要内涵支撑。湖州师院以建立新“五导”机制为载体，来培育整体浓厚的二级学院学术文化氛围。建立“导论”机制：创设如“硕博论坛”、“民族文化论坛”、“地方文化论坛”等各二级学院专业论坛品牌，争取形成每月一次的系列讲座。建立“导研”机制：充分发挥导师制优势，对学生课外阅读、学术研究、论文撰写进行指导，编印相关的学生学术研究论文集，为学生的专业学习、成长成才服务。建立“导读”机制：重点扶持思想活跃、形式新颖、内容健康、特色鲜明的学生刊物，使之成为展示学生个性、发展自我的空间与舞台。 建立“导做”机制：以教学实践为主，以社会实践为辅，着力提高学生的交往能力、动手能力、实际操作能力和社会适应能力。完善“导师”机制：培养一支职业道德好、学术水平高、学科构成合理的导师骨干队伍。

 

       阵地文化是二级学院文化建设的基础和保障。各二级学院积极创造条件，加强和改善思想政治教育基地、专业实践实训基地、文体活动基地、学生公寓和学生社团等阵地建设，进一步拓展和深化课堂教学，引导和丰富二级学院文化。一是加强校园BBS管理，建设一支网上评论员骨干队伍，牢牢把握网络文化建设主动权，使网络成为校园文化建设的新阵地。二是进一步规范学生公寓管理制度，强化公寓文化中学生的自我教育、自我服务、自我管理功能，广泛开展学生公寓文化建设系列活动。三是坚持科学精神和人文精神的有机融合，坚持育人为本的基本原则，坚持多样化分类管理的方针，不断提高社团活动的质量和水平，吸引更多的学生参与社团活动。

 

 

       文化不可能是一种封闭的形态，垂直传承、横向辐射和交流互动是它的基本运行模式。二级学院文化要丰富内涵，提高创新力，一方面要加强自身建设；另一方面就是要借鉴和吸纳，在二级学院与二级学院之间、二级学院与学校之间、二级学院与地方社会之间形成文化互动。

 

       强调二级学院文化特色，并不是提倡二级学院文化独立性，而是在特色基础上的互补性。因此，湖州师院在二级学院文化建设过程中，将有意识地引导二级学院在学术文化和阵地文化活动中加强联系、联合，创新活动形式和内容，促进二级学院文化的自我更新能力，增进校园文化的繁荣。

 

       整个校园文化与二级学院文化之间，是引导与被引导、包容与被包容的关系。二级学院在进行文化建设过程中，必须紧紧围绕学校校园文化建设的总体要求和主要任务来开展，校园文化建设指导委员会一方面要对校园文化建设经常作分析、研究、部署和总结；另一方面，对各二级学院文化建设也要多指导、督查，并建立完善的考核、评比和激励机制，来引导和鼓励二级学院文化的健康发展。

 

       在积极推进学校与地方经济社会发展良性互动的实践中发现，师院与地方文化互动是宽泛的，决不能局限于某一个方面；文化互动模式是多种多样的，决不能局限于单一形式。特别是各二级学院，要增强主动性和积极性，牢固树立服务和合作意识，利用专业特点和优势，来承办学术会议，申报文化项目，开展文化实践等，不仅要提高文化互动的频率、范围和层次，更要着力提升文化互动的内涵，从实践活动的显层面向理论研究的深层面发展。在走出去的同时，还要通过多种渠道引进社会文化精品，充分调动和发挥校园文化的辐射功能，同时，注重高雅艺术进校园活动。

 

       目前，湖州师院已基本完成二级学院环境文化建设，现正着力进行学术文化和阵地文化建设。校园文化网站也已开通试运行，文化网包括了校园文化动态、二级学院文化、校园文学、大学生活、学术信息、社团风采、文化艺苑、文化沙龙、文化书吧、文化视频等十几个二级栏目，全面反映学校校园文化建设的信息和动态，交流展示二级学院文化建设的经验和成果。下一步，学校将进一步完善评价激励机制，推进二级学院文化的育人功能和互动功能；加强理论研究，积极探索新形势下加强和改进二级学院文化建设的新思路、新举措。