活动官方网：高校科学发展必须处理好五大关系

    2009年6月9日，活动官方网在“心得体会”栏目中，刊登威尼斯官网商学院党总支书记沈晓阳教授理论文章，这也是威尼斯官网“科学发展在师院”主题征文活动作品。全文如下：

高校科学发展必须处理好五大关系

湖州师院商学院党总支书记 沈晓阳教授

    科学发展观作为我国经济社会发展的重要指导方针，其对实现高校科学发展具有明显的世界观和方法论意义。高校要走上科学发展之路，必须以科学发展观为指导，认真处理好外部竞争与内部和谐、强化特色与协调发展、以人为本与以师为本、实用导向与人文导、服务社会与引领社会等双方之间的关系，只有这样，高校才能实现又好又快发展，全面提高办学水平，最终建成 人民满意的高校。

    外部竞争与内部和谐共融 

    现在高校之间的竞争相当激烈，尤其像湖州师院这样的后发高校，面临的形势更为严峻。学校要在高校之间的竞争中争得一席之地，必须适当地强化竞争机制。通过竞争所形成的“适度”压力，使学校各单位和广大师生的潜力充分发挥出来，从而不断提高学校的竞争力和办学水平。在开展外部良性竞争的同时，也要促进内部的和谐。和谐也是竞争力，也是软实力，失去了和谐，最终会影响学校的长远发展。因此，要使外部竞争与内部和谐相互融通，通过建立公平合理的竞争机制，搭建良好的事业平台，激发广大师生的潜能；加强思想政治教育和校园文化建设，提倡共赢理念，形成和谐文化，凝聚大学精神；建立关爱机制，解决师生的实际困难，为学校发展营造良好的和谐环境。 

    强化特色与协调发展互动 

    特色，是大学的形象与品牌，是衡量质量的重要指标，是构成大学核心竞争力的重要因素，是一所大学的标志。有特色就有优势,有优势就有实力,有实力就有发展。所以走特色兴校之路，是学校科学发展题中应有之义。在强化特色优势的同时，也要注意形成不同学科专业之间的综合平衡和良性互动，形成科学精神和人文精神的相互激发和相互融合。只有这样，才不会破坏学科之间、专业之间的生态平衡，充分调动广大师生的积极性，促进学校健康发展。因此，高校科学发展必须使强化特色与协调发展良性互动，做到强调特色而不单项独进，协调发展而不平均发展，从而提升学校的整体优势、增强学校核心竞争力，实现学校科学发展，并在高等教育新一轮争中占据一席之地。 

    以生为本与以师为本并重 

    科学发展观的核心是以人为本，对于高校来说，就是要以师为本和以生为本。高校建设发展的主体力量是教师，高校必须以师为本；但高校一切工作又是围绕培养人才这一中心任务开展的，又要以生为本。因此，高校以人为本，必须使以生为本与以师为本并重，注意分清两个层次：一是从基本权利的层次上讲，应该以每个师生为本；二是从发展方向的层次上讲，高校既不应顺从教师的自我封闭倾向，也不应助长学生的自我放任倾向，而应着眼于社会科学发展和人民根本利益对于人才的要求。即既不应单纯地以师为本，也不应单纯地以生为本，而应使以师为本和以生为本统一于以人民利益为本，即统一于培养对社会、对人民有用的人才为归依。 

    实用导向与人文导向并举 

    当前由于整个社会的功利化、实用化倾向，加上高校就业压力的增大，高等教育越来越体现出一种实用导向。健康的实用导向当然是必需的，缺乏实用导向，培养的人才不能适应社会发展的需要，学校就不可能得到持续健康发展。但实用导向不能走向狭隘的实用主义，即还有满足社会精神文化的需要。因为社会大厦不仅仅是由知识和技术支撑起来的，还由精神和信念支撑，如果学校培养的人才只有知识和技能，没有精神和信念，这个社会是不可能健康发展的。因此，学校在传授科学技术知识时，还要加强人文导向，即要通过人文知识的学习，不断提升学生的人文修养，培育学生的人文精神，增进他们的人文关怀。只有这样，高校才能培养出真正有用的人才。 

    服务社会与引领社会双行 

    服务社会是高校的重要职责，特别是像湖州师院这样的地方性高校，为地方经济社会发展服务更是义不容辞的责任。但是，服务社会有狭义与广义之分，狭义上是指为地方提供科技服务、政策咨询、专题调研等；广义上是指高校的文化辐射力和精神引领力，即要担负起对社会的文化批判和文化引导职责，能得风气之先，引领社会风尚，促进社会健康发展。因此，高校在科学发展过程中，要做到服务社会与引领社会齐头并进，一要使培养的人才既有深厚的科学文化知识，又有良好的人文素养；二要使建设的校园文化既与社会大众文化良性互动，又高于社会大众文化，达到引领社会的目的；三要使社会服务达到经济效益与社会效益的统一。

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