浙江省教育厅网站：湖州师院通过“四大板块 四个时期” 创新外语专业人才培养模式

2009年6月12日，浙江省教育厅网站以《湖州师院通过“四大板块 四个时期” 创新外语专业人才培养模式》为题，报道威尼斯官网外国语学院创新外语专业人才培养模式。全文如下：

湖州师院通过“四大板块 四个时期” 创新外语专业人才培养模式 

    湖州师院在学习实践活动中，积极探索外语专业人才培养模式，通过“四大板块、四个时期”的人才培养新体系，全面提升学生就业竞争力。

    该培养体系以开展各类专业成才活动为主线，每个板块和每个阶段既相互独立又相互渗透，充分发挥了学生学习的主动性和能动性，全面激发了学生的学习兴趣。

    第一大板块是专业技能训练，主要是进行严格的基本功技能训练，掌握正确的学习方法，培养终身学习能力。通过开展外文电影原声配音大赛、大学生英语演讲比赛、师范生技能竞赛和外语角等活动，提高学生听力、语音和口语的专业基本技能，引导学生掌握正确的学习方法，学会自主学习、独立思考。

    第二大板块是专业知识应用，主要是训练学生综合运用语言、进行交际和处理问题的能力。通过举办定期社区义务支教、外文情景剧比赛、大学生科研立项、大学生英语论坛、日语发表会等活动，提高学生语言的综合运用能力，激发学习的积极性和针对性。

    第三大板块是专业知识拓展，主要是开阔学生的视野，提高学生的专业持续发展能力。依托社团开展异域风情介绍、日本料理制作、欧美文化讲座、新东方口译讲座、考级考证讲座等活动，使学生进一步学习与语言相关的社会文化，了解以语言为工具的相关专业知识，增强人文素养，开阔视野、提高专业持续发展的能力。

    第四大板块是大学生涯规划，主要是训练学生求职应聘的技能，提高学生对职业生涯规划设计的能力。通过筹建成长咨询室和举办生涯规划书比赛，模拟招聘会、优秀应届毕业生系列座谈会、就业指导讲座等活动，引导学生及早规划生涯、科学设计成才路线，有针对性地训练专业技能，提高就业竞争力。

    同时，根据外语专业不同年级学生的不同现状，该校设计了与专业成才体系四大板块遥相呼应的四个时期，对学生进行针对性教育和培养。

    一是大一适应期，即养成教育，主要是培养学生养成良好的专业习惯。通过新生始业教育，专业学习交流会、观摩各类学科竞赛、新生演讲赛等活动，鼓励学生积极锻炼口语技能，养成良好的学习习惯、语言习惯和思维习惯。

    二是大二探索期，即尝试教育，主要是以“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”为培养思路，重视学生在教学活动中的主动性，培养其主动学习、发现问题、解决问题的能力。鼓励学生尝试参加暑期社会实践、参与校院级科研立项、开展模拟招聘会，提高其应对困难的能力，养成主动获取知识、独立探索思考的习惯。

    三是大三拼搏期，即实践教育，主要是以教学技能实践、专业实践、科学研究能力实践及社会实践四大模块为载体，进行全过程、全方位的强化教育。通过校内外实践、课内外实践、集中安排实践三个渠道，组织实施“外语节”、专业见习、专业实习、社会实践、撰写学年论文等，培养训练学生的实践创新能力。

    四是大四求职期，即就业教育。该校从政策、思想和技术三方面入手，主要通过讲座、成长咨询室、现场招聘会等方式来实现。在政策教育上主要帮助毕业生了解国家有关就业法规和政策，自己应有的权利和义务等；在思想教育上主要帮助毕业生树立正确的人生观、价值观、择业观，帮助毕业生准确了解自己、评估自己，选择正确的成才之路；在技术教育上主要是帮助毕业生掌握应聘技巧，成功进行求职应聘。

http://www.zjedu.gov.cn/gb/articles/2009-06-12/news20090612144828.html