湖州日报：文科生爱上机器人

　　学生不仅拿下不少全国大奖，还集结了70余名会员、300名爱好者——

　　在7026威尼斯官网内，活跃着这么一支学生队伍，他们就读于教师教育学院，但对机器人情有独钟，他们带着自己设计的机器人参加了众多国内比赛，屡获佳绩，在各类全国比赛中已小有名气。在今年举行的第十一届中国智能机器人大赛上，该学院的14名学生又获得了国际赛制灭火比赛大学组全国冠军。同时，学生自制的戏剧舞蹈机器人也获得了戏剧舞蹈比赛的亚军……

　　“门外汉”

　　蜕变为机器人高手

　　来自湖州师院教师教育学院的大二学生章聪玲是这支夺冠队伍的主力选手之一，而学小教英语专业的她，在一年前还是一个对机器人什么都不懂的“门外汉”。“当时参加学院机器人协会纯属好奇，文科学院搞理科生擅长的技术，能做好吗？抱着试试看的心态，我跨入了这一领域，结果就不能自拔了。”小章打趣地说。从电脑三维仿真操作开始，一台台小小的机器人、一个个复杂的程序都深深吸引了张聪玲，开始的好奇逐渐转变成为了兴趣，一有空她就和其他同学“泡”在机器人实验室里，摆弄那些逐渐熟悉的零件和程序，这已经成为她课余的主要活动，机器人实验室也成了她第2个教室。一年时间下来，张聪玲已经从什么都不懂的外行变成了一个能拿着老虎钳和电烙铁搭建机器人的高手。

　　张聪玲告诉记者，在搭建机器人的过程中会碰到许多不可预见的问题，有时候甚至只因为一颗小螺帽，就会让她好几天的心血化为乌有。有一次参加比赛需要组装一个灭火机器人，张聪玲和队友耗费了一天时间把机器人搭建了起来，在准备进行程序调试时，却发现核心零件之一的马达烧坏了，只能重新拆了再装，而像这样的“重复劳动”，在张聪玲进入机器人协会的一年里，已经记不清发生了多少回。“以前看见别人操作机器人，觉得挺简单的，可自己实际操作起来，才知道难度有多高。这不仅是技术的锻炼，也是耐心和毅力的培养。”

　　创新思维

　　铸就冠军队伍

　　“刚开始参加国内比赛的几年，别的院校都把我们定为‘参与性’的队伍，因为在他们看来，理科生的逻辑思维能力要强于文科生，这么一支由文科学院的学生组成的队伍，不可能拿到好成绩。可比赛结果却让他们大跌眼镜。”代表教师教育学院参加过两次中国智能机器人大赛的杨平平说起自己学校的这支比赛队伍时，一副自豪的表情。

　　自2006年，湖州师院教师教育学院开始组队参加比赛以来，每一次都是满载而归，这不禁让其他地市学校的选手产生了好奇：明明不是理工科的学生，可在机器人比赛时，怎么总能有那么好的成绩呢？杨平平告诉记者，除了他们研究机器人的时间比较多之外，使用一些创新的方法也是他们的“杀手锏”之一。从不被重视到被列为比赛种子参赛队伍，学习小教语文专业的杨平平见证了这一过程。

　　“制作机器人的过程，本身就是一种创新的过程。别的学校比赛用的机器人，很多从机器到程序都是直接从其他公司购买来的，没经过改动的话，机器人从外观到运作都是一个模式。而我们学院的参赛机器人在搭建过程中融入了制造者自己的一些想法，除了那些没办法制作的马达、感应器等之外，其余零部件都是自己制作，连编程也是我们自己解决。学院两支参赛队伍的灭火机器人，从行进模式到灭火方式都有所不同。这种创新为我们获奖奠定了基础。”杨平平说。在一次国内机器人灭火比赛中，教师教育学院的队伍就采取了一种与以往利用风扇灭火不同的方法：在机器人身上绑上气球，当行驶到作为火源的蜡烛前时，气球由于受热而爆裂，从而达到了灭火的效果。这次创新举措也帮他们将那次比赛的冠军收入囊中。

　　目前大四的杨平平已经很少参加机器人协会的活动，但只要有低年级同学来请教，他都会把自己的经验告诉他们。“我不把搭建机器人的过程告诉他们，而是跟他们说一些可能会遇到的问题，因为机器人搭建本身就是一种创新过程。通过自己的思考去解决问题，是对创新能力的培养，这会让人收益颇丰。”

　　开设选修课

　　培养多元教师

　　2006年，湖州师院教师教育学院开设了名为“机器人竞赛入门”的选修课，而设立这门选修课，源于一次偶然。教师教育学院副院长傅小悌告诉记者，2004年，学院教师去省内一些中小学进行考察时，发现很多学校都在开发机器人创新教育，这一门有利于培养中小学生创新能力的课程受到了广大家长的欢迎。“课程很热门，但这些中小学的校长们却很苦恼。因为在机器人教育方面有技术特长的中小学教师可谓凤毛麟角。当时我们就考虑，能不能在学院内开设相关课程，培养这方面的教师人才。”傅院长说。

　　2005年，湖州师院教师教育学院开始着手于机器人教育的硬件设施配备，2006年，学院又聘请了专业的指导老师，“机器人竞赛入门”这门选修课正式在教师教育学院内开课，而这门课程也受到了学生们的欢迎。同年，该学院就挑选了几名出色的学生组队参加国内的机器人大赛，并获得了“机器人打擂台”项目的冠军。从此之后，各类机器人比赛中都能见到这支师范类学院参赛队伍的身影，而这支队伍也越来越庞大，每年学院都会以“老带新”的模式组成参赛队伍，提高学生的实际操作经验。

　　随着机器人教学深入展开，该学院的学生自发成立了机器人协会，鼓励学生对电脑机器人、自动控制等高新科技领域产生兴趣，进行力所能及的学习、探索、研究和实践，提高他们的科学素质。目前该协会已经吸收会员70余人，其中有不少其他科系慕名而来的学生。

　　“目前教师教育学院已经有300多名学生选修了‘机器人竞赛入门’这门课程，省内一些中小学内担任机器人教育的指导老师也有很多是我们学院的毕业生。”傅院长自豪地说。“机器人教育以其多元化的教学内容，已经赢得了越来越多人的关注。”

　　记者 杨新立 摄